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  第一个故事是说的一个才华横溢的青年教师，自幼信奉佛教，从不杀生。日本侵华时，有一队约五百人的日本兵不知怎么现了这个偏僻的大学，面对大学里美丽的女生，兽欲横生，就要施暴。大学里的学生虽然都是斯文人，但却个个热血沸腾。就在鬼子的枪口下，这些正直的年轻人准备豁出生命维护姐妹们的尊严。眼看一场屠杀在所难免，鬼子的扳机就要扣下去时，这个青年教师走了出来。他是一个十分清秀的年轻人，穿着素色的长衫，语调温和平静，平时在学校里很有人缘。可是他当时说出的话，却令在场的所有中国人愤怒不已。他说他家里有一个极其美丽的妹妹，愿意把她献给皇军。日本人自然是喜欢花姑娘，但也不愿意为了一个女孩放弃这么多姑娘。就叫他把自己的妹妹带来。他便穿过日军丛中，要走回家去将他的小妹妹带过来。眼看他越走越远，鬼子得意地狂笑着就要对大学生开火，一个学生愤怒不过，用一把猎枪对着那青年教师开了十多枪，直到他缓缓倒下。要知道大家对汉奸的憎恨更胜于对日本鬼子的憎恨，这一开枪，大家都大声叫好。鬼子又是一阵狂笑，忽然一个个脸上显出奇怪的表情，然后一阵抽搐，全部倒地死了。那青年教师虽然中了很多枪，却竟然没有立即就死，挣扎着告诉惊鄂的众人千万不要碰那些尸体。原来那教师是教化学的，他利用自己的知识毒死了鬼子。不过他自己是佛教徒，杀生为极大罪孽，所以也没有打算活下去，因此他非但丝毫不怪那个对他开枪的学生，反而尽最后一丝力气道：&1dquo;多谢成全！”那学生后悔万分，于当夜跳进落雁湖以死谢罪。

  第二个故事是说解放战争期间，学校的一名老教师，是地下党员。有一次奉命将一批伤员藏在学校的储藏室里。却不料来了一队敌军，为的军官竟然是她儿子。她苦劝儿子弃暗投明，甚至表明自己的身份。儿子假意答应，老教师高兴不已，对自己的亲骨肉没有怀疑，最终导致那批伤员的惨死。当时鲜血横流，落雁湖的水有大半被染红。老教师狂般地要杀儿子，却始终下不了手，无可奈何之下，投入落雁湖自杀身亡。那儿子见母亲死了，突然良心现，也在湖边饮弹自尽。

  第三个故事生在十年动乱期间。学校的一名学生在回家度假的时候，被当地的红卫兵煽动，参加了造反行动，但是回到校园里，又被这里的学术气氛所感染，两种思想剧烈斗争，他无法抉择孰对孰错，最后跳进落雁湖一了百了。

  这三个故事看得几个人热血澎湃，仿佛又回到了那&1dquo;激情燃烧的岁月”。但是看来看去，这些故事都光明正大，实在没有诡异之处，虽能人深省，却对眼前的问题并无帮助。

  段云有些委屈地道：&1dquo;只有这些资料了，我找得很辛苦呢。”

  难道事情又陷入僵局？难道他们只有坐等事情的生吗？

  几个人都心有不甘，一时之间却又实在想不出好的办法来。

  正文逻辑六

  冷心回到医务室，却看见门前围了几个人，看见他来，都松了一口气：&1dquo;冷医生，你快来，有伤员！”

  冷心立即快步走进医务室。

  医务室里的治疗台上躺着一个男学生，满头满脸鲜血淋漓，不住大声呻吟。旁边的人大声叫他的名字，却没有回应。

  冷心一边迅治疗，一边询问是怎么回事，但在场的人好象都不太清楚，只说他们回到寝室就看见这学生这个样子倒在地上，神志也不清醒，就赶紧送到医务室来了。

  这名学生的伤势颇为严重，主要集中在头部。他的头皮仿佛被什么东西重重地摩擦过，全部翻了起来，血肉模糊，头也所剩无几。而且那些摩擦的痕迹并没有连成片，而是分成许多小块，好象那种令他头皮受损的东西是一下一下地摩擦他的头皮。他的脸部、耳朵、肩膀、手臂都有类似的伤痕，但都没有头顶来得严重。这种伤痕非常象车祸中人被车拖着走时的划痕，但那种痕迹通常都集中在身体部位，象这样主要目标为头顶的情况，冷心还没有见过。偶然也可能会出现头顶遭遇重大摩擦而受伤，但在那种情况下，伤者一般都会挣扎逃避，决无可能任其一下又一下地不断摩擦而留下如此多痕迹。

  伤者一直处于半昏迷状态，但属于正常范围内的昏迷，暂时还没必要移送校医院。实际上，冷心的医术在校医院内也是颇受好评的，所以才要他独自驻留作为前哨的医务室。

  冷心将伤者留在观察室休息，同时留下来的还有伤者的一个同学，其他人都散去了。

  两个人闲来没事，免不了就会谈话。冷心对这名学生的受伤经历很感兴，那位作陪的学生看来也对此事有一番话说，两个人说得不亦乐乎。

  受伤的学生叫路扬，是数学系一年级的生，平时表现很好，几乎从没和人吵过嘴。作陪的是他同寝室的室友李长歌，跟他同班。

  今天下午，寝室的学生都出去上网，路扬一个人留在寝室。他也不是不想出去，但是因为中午他不小心打翻了一瓶碳素墨水，弄得寝室的地面一塌糊涂，大家就罚他把地板拖干净。

  虽然是罚他，其实大家还是很讲义气的，为他在电脑室留了一个座。谁知道等了将近两个小时还不见他来，打他的手机也没人接。李长歌跟他很要好，就回去找他，同去的还有另外两个想回寝室拿东西的同学。